背景与最终去向
作者本科就读于南京某双一流高校，自述为双非背景，GPA 4.348/5.0，专业排名1/15，专业与综测双第一，四级592、六级505。本科发表SCI论文3篇、参与发明专利2项，参加挑战杯、易智瑞杯等比赛。2025年最终接受南京大学南京赫尔辛基大气与地球系统科学学院硕士待录取，申请方向为资源与环境。
最初参考往届去向，把北师大和中科院地理所作为主要目标，希望获得更好的平台，当时对地理大类具体方向区分不够。后来通过讲座、导师交流和面试，发现方向兴趣与相处方式同样影响选择。
课程第一与科研的三年积累
作者入学时是专业录取最后一名。大一上认真学习后取得专业第一，进一步了解学院保研政策；大一下与学姐合作参与科研，也在学高数时参加数学竞赛，学年末保持第一，才明确保研目标。
大二上主动联系导师，寒假留校学习课题组工作；大二下主持大创，第一次独立推进完整项目，学习找数据、处理数据、分析结果和组织流程。研究结果未必理想，但形成了科研的基本认识。
大二升大三暑假留校约一个月，与导师讨论新的课题并跑实验。大三上继续实验和写论文，初稿反复改了十余版，中间调整实验、重新跑数据，导师和学长持续指导。第一篇论文投入近一年，于大三下发表。
另一项专业竞赛在大三上开始，实质是提交科研作品，结果要到12月才公布。作者一度认为对保研无用，仍继续推进，8月做出成果并在预推免前加入简历。研究与后来南赫导师方向有关，在南大面试时发挥作用；当时写入的是已经完成的工作，尚没有获奖结果。
收集信息与材料取舍
通过社交平台与相似背景同学交换入营情况，向学长学姐了解课题组强度、导师是否亲自指导、组内氛围和毕业去向；公众号帮助汇总通知，但还会查官网补延迟与遗漏。教师主页用来核对研究方向和论文，减少只看学校名的选择。
作者把优势定位为排名与科研，英语不拖后腿，竞赛奖项相对不足。一页简历要清楚呈现真实工作：问题是谁提出、实验谁做、代码谁写、论文主体谁完成。不同院校按水文、遥感等方向调整项目顺序与篇幅，论文录用或专利状态变化后及时更新。
陈述展开每个项目的工作与贡献，邮件在模板基础上按导师研究兴趣调整，并附简历。排版请往届帮助检查。课程设计或大作业也可展示，但前提是本人确实做过且能承受追问，不能为了条目数量加入不熟悉经历。
夏令营未获结果后的准备
4—5月整理材料、做简历、联系导师。同济测绘和中山地理的两位老师曾积极交流，但作者未能入营；北师大与华东师大营时间冲突，因最初偏好北师大而放弃华师。7月参加北师大，发现该届只是交流、不发优秀营员，暑假仍没有offer。
整个暑假留校，复习重要专业课，准备不同长度中英文介绍，每天对镜练习；按简历科研项目预设问题并模拟回答，常见问题按不同专业调整。生活与科研英语问答整理成文档，每天练几题。
后来联系北师大地信遥感多位老师，反馈基本没有名额，便扩大预推免投递，南赫也在其中。9月一周内完成五所学校线上线下面试，途中继续看笔记。回看最遗憾的是夏令营只盯少数顶尖项目，既缺结果，也少了提前练面试的机会。
北师大地信、遥感夏令营
7月初活动三天：第一天报到，第二天讲座与导师交流，并明确不评优秀营员；第三天个人展示，为5分钟中文PPT、3分钟中文问答。按意愿分地信和遥感组，作者因意向老师多在遥感组而选该组。
讲座涉及定量遥感、辐射传输，作者发现自己兴趣不强。老师问水体识别项目，这是对方关心但作者没把握的项目，回答不理想。此次让作者重新认识到北师大并非唯一选择，也暴露了简历薄弱处。
南京师范大学地信预推免
用钉钉发通知、腾讯会议面试，双方开摄像头，对方会议室有六七位老师。先简短介绍，再用英语回答“地信和遥感哪个更重要，为什么”。作者因报地信而硬选地信，复盘认为将二者联系起来更全面。
简历上一句话带过的竞赛恰好与一位老师方向相符，被深入追问，作者基本无法作答。之后在简历和报名系统里都删掉了这段不够扎实的经历。
南京理工大学计算机预推免
看到一位老师研究遥感影像分析，作者发邮件并电话交流后尝试跨计算机。面试采用QQ视频一对一，介绍后被问快速排序时间复杂度、N级台阶每次走1或2级的走法数、将1234反转为4321的代码，以及整数有更多位时如何处理。多数题答不出，未通过线上考核。
作者了解到跨专业通过线上后还需参加线下机考，难度接近CSP。研究方向有交叉，并不意味着可以省去计算机基础准备。
河海大学地信预推免
线下候考先交全部电子设备。五六位老师面试，包含提前联系的导师；先简短介绍，再朗读一段英文文献并限时翻译。专业题从电脑抽四道，选三道回答，类似专业课程考试题，作者暑假完整复习后回答较充分。
之后按简历问科研，导师特别问“Cover Letter和Response Letter是你自己写的吗”，核对论文发表全过程的真实参与。结束后作者再与导师交流，获得较正面的反馈。
南京大学南赫学院资源与环境预推免
河海面试结束当天前往南大苏州校区。候考不收电子设备；进入大教室，第一排约八九位老师，含外教。准备全英文PPT，在讲台上作全英文介绍，随后围绕PPT与专业问“论文最重要的结论是什么”“气候变化影响有哪些”。
外教问研究兴趣、为何选择学校，最后主考官问如果发offer是否愿意来。因跨专业，面试后还参加笔试，约四五道开放简答，印象较深的是人工智能与气候变暖。作者科研熟悉、英语准备充分，整体完成顺利。
北师大自然灾害预推免与最后取舍
南大面试次日去北京，因地信遥感导师名额有限，转报自然灾害并提前联系导师。此时已接到河海和南赫机会。正式面试约十位老师，先介绍，再考两道数学：线性拟合是什么，以及一个作者未记住的线代名词解释。
专业题以报数字、选题作答的方式连续进行，包括中国地形三大阶梯、灾害链及观点评价；英语介绍家乡。简历追问包括论文为何能发表、还报哪些学校、若能入校却分不到已联系导师会如何选择。
作者感觉这一场压力较大，答不出时部分老师的笑声影响体验。事后与意向导师交流，也发现性格可能不合适，最终没有选择北师大，转向南赫的研究与培养环境。
复习与线下面试的做法
- 专业课挑2—3门核心或覆盖较广课程深读，分别画框架，再连接课程之间的关系，回答时定位到知识板块。
- 英语选英文摘要，先朗读再口头翻译；生活与科研问题都提前出声模拟。
- 科研竞赛按背景、意义、方法、结论、创新点五方面复盘，确保久远经历仍可讲清。
- 4—5月就做PPT，避免导师临时约交流时通宵赶稿；线下面试前一天看路线和教室。
等待期间适当减少比较和刷信息，把时间用于补基础、深挖项目与准备申请。遇到不会的问题，说明理解到哪一步，再讲关联知识和后续思路。作者也通过倾诉、运动和本科导师的鼓励保持节奏。