环境与法学并行申请
作者本科为江浙沪一所双非高校环境专业，均分90分以上、排名1/65，四级590、六级520分以上、雅思6.5，参加剑桥大学暑校。有三篇SCI论文，涉及一区、二区，其中一篇第一作者；主持省级大创，作为第一负责人获节能减排国赛与省赛三等奖、低碳循环科技创新大赛国赛一等奖。2025年最终进入北京大学国际法学院法律（非法学）硕士。
| 项目 | 申请过程与结果 |
|---|---|
| 北大STL | 参加开放日；夏令营候补转正后未参营；预推免获得优秀结果并最终选择 |
| 华东政法法律硕士 | 预推免时间冲突，未参加 |
| 清华深圳环境项目 | 开放日时间与上交冲突，放弃参加 |
| 上海交大环境相关项目 | 参营并取得较好结果 |
| 浙江大学环境项目 | 参营并取得较好结果 |
从留在环境专业到重新选择法学
高考志愿前十五项都是法学，但数学发挥不佳，最终进入环境专业。第一学期后，前面几名同学计划转专业，作者判断留在本专业有机会保持第一，也希望借推免继续深造。学院给本科生分配科研导师，作者选择年轻且愿意指导的老师，从大一开始进实验室。
连续两年寒暑假申请留校，平时晚上、节假日做基础实验，假期集中整理数据、撰写论文，赶在夏令营前发表SCI并推进省级大创。课堂认真完成要求，期末约三周集中复习，另兼顾学生工作与志愿服务。竞赛主要在论文后利用已有实验数据参加，避免再次分散过多精力。
随着实验与研究生交流，作者觉得自己更希望走应用与实习路径，先考虑环境管理。大三下选修《环境法学》，被用规则解决现实问题的逻辑吸引，又了解到有环境学生跨考法硕，便重新明确法学目标。申请仍保留环境项目，同时尝试跨专业，而不是立刻放弃已有基础。
信息表和材料准备
睡前收集感兴趣院校通知，第二天整理材料，用Excel记报名截止、入口和是否允许同时报多个项目。对于竞争较大的项目，找相近背景的前辈了解考核与招生情况；本校已有同学进入目标组时，询问导师培养体验，也了解是否可推荐。
一页简历量化实际贡献，突出与项目相符的科研、竞赛和可迁移能力，学生工作简要写。推荐信邀请科研导师和高分专业课老师，提供科研、竞赛细节草稿，再请老师修改。个人陈述在简历之外补学术动机、项目理解与未来方向。
STL文书围绕Why Law、Why STL、Why me：为什么选择法律、为什么这一培养项目、自己能带来什么。作者阅读官方介绍，了解课程与培养目标，再结合环境背景和个人经历陈述。PPT按不同学院调整，提前另存PDF防兼容问题，尽量脱稿，不把讲稿写在切换展示时可能被看到的备注栏。
三年积累与2025申请时间线
- 大一：保持专业成绩，趁英语基础较好完成四六级，向研究生请教并开始科研。
- 大二：维持第一，省级大创立项，继续实验和可靠数据，推动论文投稿。
- 大三：整理成果与材料模板，关注国际化及联合培养项目，按目标方向联系老师。
- 四月：参加STL开放日，亲身体验全英文教学，判断是否适应，并为文书积累具体素材。
- 五月：集中三周准备雅思，取得6.5；后续同时安排环境夏令营和STL申请。
作者没有全面整理环境专业笔记或大量做历年题，而是在材料和介绍中突出论文，希望引导老师问科研。实际参加的环境考核也多沿科研展开。这种做法依赖自己的积累，并不意味着可以忽略专业基础。上交考核前临时背了两天专业词汇及项目基础，但现场并没有问到太多预设内容。
STL候补、英国暑校与再申请
开放日时原计划有夏令营、Mini营和预推免三个批次，后来调整为夏令营与预推免两个，申请者只参加一次考核。作者夏令营申请后约两周收到候补邮件，打电话咨询，得到需根据确认参营情况再判断的答复。
等待近一个月仍未转正，便按原计划赴英国暑校，却在开营前三天收到入营通知，因此未能参加。回国后继续准备LSAT和面试，并微调个人陈述，突出多次了解、申请该项目形成的明确意愿。预推免时间集中，作者最后只来得及参加一所学校的考核，前期环境项目结果让自己能继续等待和尝试。
环境项目考核各自不同
南科大环境学院先线上面试，包括自我介绍与提问，再由老师推荐线下交流。作者记录线下以交流为主，无统一考核，仍需与具体导师确认接收意向。
上交某国际学院笔试均为主观题，灵活、专业性相对弱，另有中译英、英译中两题。面试为3分钟PPT自我介绍加3分钟提问，基本围绕简历。作者在时间冲突时优先选择这场考核，没有去清华深圳仅参观、讲座和导师交流的开放日。
浙大环境学院没有笔试，约30分钟群面，多位老师面试多位学生，问题分必答与选答，有压力追问，尤其关注科研与是否计划读博。作者用自己长期实验和论文经历回应。
STL的LSAT与全英文面试
预推免参加非法学组考核，组内约三十余人。LSAT笔试由LSAC出题，作者感到难度与平时PT真题接近。面试线下进行，全英文，五位老师轮流提问，约20分钟，主要依据简历和申请材料展开。
复习先通过课程理解常见题型和出题方式，再大量打印PT真题训练，按时间与题目年份安排。作者更侧重LR，认为自己相比RC更易提升。限时训练不只追求做完，还练习识别能快速拿分的题、决定暂时放下哪些题，争取有限时间里正确完成更多。
具体英文回答与模拟方法
作者针对提交材料建立详细mock list，列出科研、竞赛、跨专业动机、未来学习和职业规划等问题，多次模拟。回答强调具体细节，不只说自己克服困难；例如把曾申请专利的经历与STL知识产权课程联系，老师对此作了积极回应。
遇到较陌生的问题，用STAR或PEEL组织事实与论证，先回应问题，再联系真正做过的经历。英语听题抓关键词，没听懂时先复述自己的理解，确认后展开；被追问、反驳或打断时，后续聚焦老师点出的细节，而非机械继续原稿。
等待与选择的复盘
候补期间曾频繁刷邮箱，后来通过吃饭、逛超市菜市场等日常活动调整状态。半年去深圳三次，其中两次为STL，航班延误也增加疲惫。作者最终在已有环境录取意向的情况下继续追求法学，靠早期科研积累、实际教学体验和后续英语准备完成转向。