背景与不同排名口径
作者本科为211高校海洋相关专业，夏令营材料使用前20%的成绩排名，最终综合排名第一；四级540，六级未通过。主导两项大创，有论文与专利成果，获得挑战杯创业计划省银、互联网+省二等奖、可再生能源竞赛国家级二等奖，并担任班长和院学生会主席。2024年录取清华深圳国际研究生院硕士。
除清华，还获得科大、厦大、南科大和国科大入营机会，但实际只参加清华。面试后联系到意向导师并得到明确回复，便没有继续其他考核。
大二起理解资格与进入实验室
大一主要学高数、概率论等公共课，同时参与学生工作。大二分流后发现公共课成绩仍在推免范围内，开始了解加分规则与资源。专业课较多需要记忆，虽然绩点没有下降，同学成绩上升让作者意识到很难只靠课程分数取得资格。
于是作者通过往届学生引荐接触科研，从实验室基础工作开始，大二末向老师提出主导项目的请求。项目中承担数据收集、分析处理和报告撰写，逐步建立科研兴趣；学生工作和比赛也带来综合评价积累。
大三时专业课与科研并行，阶段成绩约在15%，科研投入占用较多时间。主导或参与多个项目，也将合适的竞赛与项目结合。最终综评第一与申请时20%的课程排名，需要分别看待。
三月联系导师与材料准备
作者已有两个明确的意向地点和导师，从三月开始联系，按研究方向修改邮件，说明科研经历、具体贡献和匹配兴趣。另做表格记录学校学院报名时间与往届参营日期，便于跟进节点。
简历突出项目职责和实际成果，陈述展开如何解决困难、团队中的角色和未来研究兴趣，再请老师或同学审阅。不同学校调整侧重点，提交前检查格式、内容和英语水平表述。
三天参营与硕士组面试
七月初参营，第一天报到，第二天面试，第三天座谈、参观。作者所在学院这次只有面试，没有笔试；硕士与直博分组，老师可能不同。作者参加20分钟的硕士面试。
先考英语，分配约5分钟。作者预先准备的都是短回答，现场约讲1分钟就难以继续，只能承认表达能力不足。复盘时，最需要改进的是按规定时长准备展开内容，不能把短问题答案直接当作完整展示。
随后中文交流围绕科研经历，现场五位老师来自五个不同方向。作者建议提前浏览老师的研究方向，让本人项目中的内容与提问角度更容易衔接。面试后继续联系心仪导师，收到明确答复后结束其他申请。
展示本人工作，补齐表达弱项
作者认为科研积累是这次申请中的主要支撑，但英语环节暴露出准备不足。谈项目时要让老师看见自己实际做了什么、怎样解决问题，而不是只列成果；答不出的部分保持诚实，再说明能分析到哪一步。
本校资格与外校录取需要不同准备：先根据成绩和综合评价争取资格，再把科研经历、导师匹配及表达练习落实到具体考核。得到导师回复以后，作者结合已有机会作出了停止后续考核的个人决定。